Digitale Studienformate zeichnen sich dadurch aus, dass aufgrund der starken Nutzung von Lern-Management- und anderen Kommunikations- und Kooperationssystemen schon zu einem frühen Zeitpunkt eine Vielzahl von Daten zur Verfügung steht, aus denen sich Rückschlüsse auf das Lernverhalten ziehen lassen (bspw. Nutzungshäufigkeit und -rhythmus). Es sollen daher Nutzungsdaten aus dem Lernraumsystem Moodle im Hinblick auf Zusammenhänge mit Studienerfolg untersucht werden mit dem Ziel, die Vorhersagequalität der Modelle durch den Einbezug entsprechender Faktoren zu verbessern.